教学评一体化是新课标背景下落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要方式。4月上旬铜罗小学英语组开展五年内新教师课堂研讨活动，探讨如何在教学中有效落实，并通过实例剖析实施过程中的关键环节及面临的挑战，为教师们提供可操作的建议和参考。
  宋露露老师执教5下Unit5 Helping our parents。宋老师通过歌曲帮助学生热身，再询问与歌曲相关的问题，让学生先初步了解，简单渗透现在进行时，为学习story time文本做铺垫。接着，引出本单元的主题：家务，询问学生知道哪些家务，教授家务相关的词组，在授课时能够引导学生说完整的句子。在教授完家务相关词组后，能够紧扣helping our parents的主题，让学生思考自己能够帮助父母做哪些事情。然后自然地导入story time，关注Mike一家在周六的上午和下午做了什么事情。宋老师在处理文本的第一部分时，设计了两个活动，第一是听录音解决Mike父母周六上午做的事情的问题，第二是看插图说出孩子们做的事情。在带领学生学习完第一部分之后，宋老师让学生自己读课文第二三部分，进行自主学习，划出Mike一家周六下午做的事情。在教授完文本之后，通过提问“Tim有没有帮助父母”引发学生思考，自然而然地让学生发现该课的价值观念，即我们可以帮助父母做力所能及的事。整堂课宋老师都能够对学生的不同回答进行及时的有效的反馈，贯彻了教学评一体化的理念。
  庞秀丽老师执教2下Unit5 Can you?庞老师首先结合已学内容：1A Unit7 I can dance.引用其中的歌曲I can sing.导入并趁机将相关句型I can...融入到游戏环节，学生在边学边玩中很快进入学习状态。在单词新授环节。同时，利用体育课上孩子们熟悉的跳绳等图片与视频，帮助学生熟悉单词。在此基础上，又进一步结合音标及相似单词，帮助学生记忆。为下一步课文朗读清除了单词障碍。接着巧用Let’s chant操练重点句型Can you?Yes,I can.No, I can’t.为Story time做铺垫。在课文学习环节，借助动画视频、图片、跟读、表演、配音等多种形式相结合，帮助学生理解课文。最后又通过Let’s do the exercises.和Let’s summary.巩固梳理本节课重难点。
在整个设计中，庞老师注重小组合作的有效性、课堂活动的趣味性、力求达到新旧知识的整合、应用、以及拓展。遵循灵活性、可操作性的原则,调动学生的学习兴趣,从而培养学生形成好学、乐学、互学的学习品质。
  顾晨馨老师执教的是4B Unit 5 Seasons。诗歌大赛的情境贯穿于整个课堂，顾老师首先带领学生一起唱有关季节的歌曲，活跃课堂氛围，并引出关于季节的课题，然后引导学生通过各种线索猜测出四个季节spring, summer, autumn, winter ，通过展示四首诗歌来分别进行教学四季的特色和相关活动，spring和summer两首诗歌老师带领阅读分析，autumn和winter让学生自主阅读并分析，回答相关问题，与此同时让学生在学习、分析文本的时候掌握如何写一首诗歌。巩固环节，顾老师让学生们分组朗读自己最喜欢的一首诗歌，在能体现季节特色的音乐伴奏下，学生们热情高昂，切身体会到了四季的变迁。最后，回到最初创设的诗歌大赛的情景，鼓励帮助学生尝试自己作出一首诗歌，ppt上呈现了一些关于各种活动的词组，帮助学生进行创作。整节课顾老师都会对学生的作答迅速作出评价，且在最后的诗歌创作环节，也会邀请几名同学上台分享自己的创作，顾老师也都会一一点评，贯彻教学评一致性原则。
  此次活动是铜罗小学英语组对教师教学水平严谨和高要求的一种体现。总而言之，各位老师都有意识的在教学中贯彻教学评一致这一重要准则，在今后的教研教学生涯中，相信铜小每一位教师都会怀揣激情，不断在教学的探索生涯中披荆斩棘，战至终章！