数学活动经验作为当今数学教育的研究热点，经常被提及。9月21日我校的邢斌老师和吴叶婧老师围绕“基于学生数学经验教学”这一主题，展开了一次“同题异构”的研讨活动，内容是五年级《用字母表示数》。面对相同的教学内容，两位老师各显其能，设计了不同的教学方案，展示了不同的教学风格，尽显各自的精彩。

学生在学习《用字母表示数》之前，大都是用数字表示数的，换而言之，本节课的学习其实是一个从“用数字表示数”到“用字母表示数”的发展过程，这个认知链的节点是数字从确定到不确定的过渡。在本节课中，两位老师都十分重视这个认知链的联结，在一系列进阶性问题的引导下，从而产生一种表征不确定的数的需要，这样用字母表示数像呼吸一样自然产生，这样的教学找准了学生“数”的起点，找准了学生思维发展的路径，让学生体验到用字母表示数的必要性和概括性，学生的符号意识得到培养，代数意识开始萌芽。