为了充分发挥吴江区骨干教师的示范和辐射作用，有效促进教师专业发展，为青年教师们提供相互交流和思想碰撞的平台，切实提升课堂教学水平。10月19日下午，吴江区2023年（下）小学骨干教师讲学团（震泽片英语学科）活动在铜罗小学举行。震泽片近三十位英语教师参加本次活动。

本次活动以5AUnit4 Hobbies（story time）为课例，由铜罗小学的青年教师王琳灵和区骨干教师张建华开设同题异构交流课。

王琳灵老师执教的是5A Unit4《Hobbies》story time。王老师首先用rap自我介绍，带领学生复习旧知，然后通过歌曲引出课题《Hobbies》，再通过介绍自己和询问学生的爱好让学生初步感知“I like doing”这一句型。课文学习环节，王老师先从整体入手，通过看、听、自读课文等手段分段学习课文，由扶到放，引导学生掌握本课的重点。在巩固环节，王老师让学生观看学校社团宣传片，再让学生完成调查表，搭建句子框架，实现句子输出。本节课王老师通过设计从介绍自己的爱好，到介绍朋友的爱好，再到介绍同桌的爱好，层层递进，让学生掌握如何多元介绍自己及朋友的兴趣爱好。

张建华老师的课始终关注学生核心素养的提升，注重学生的口头表达能力。张老师以铜罗小学的剪纸社团、糖画社团为切入口，教授课外词汇paper cutting和sugar painting，引出课题，一下子激发了同学们表达的欲望。学生在张老师的引导下想表达、乐表达。在学生热烈的讨论中，情感教育目标的落实水到渠成。张老师的课堂让学生觉得原来英语学习跟生活是如此息息相关！

同题异构交流课后，王琳灵老师就本节课的设计思路进行说课，分享自己的设计意图，并就教学目标的达成与教学策略的运用反思了课堂教学中的不足之处。

张建华老师对王老师的课进行了点评。她充分肯定王老师的教学设计，课上通过歌曲、小诗等形式充分调动学生的学习积极性。整堂课体现了学生学习的主体性。

张建华老师作《核心素养视域下小学英语单元整体教学设计》专题讲座。张老师首先分析了小学英语单元教学的现状：随意性、片面性、孤立性。针对这些现象，她提出，我们应该集思广益，研究单元整体教学的设计策略。张老师从对象分析、目标引领、评价判断和教学设计四个维度进行分享与阐释，我们要做到行动不盲目，前进有方向，评估有标准，过程有发展。在单元整体教学设计时，我们还需要有吸引力、有效性、延续性和递进性。