在新课改和“双减”的背景下，为了进一步加强教师间的沟通、学习和合作，共同探讨提高课堂教学效率的新思路、新途径和新方法，3月24日~3月30日，数学教研组开展了一课三磨活动。

本次活动是由吴叶婧老师执教五年级下册《解决问题的策略：转化》，吴老师对本次的“一课三磨”课非常重视，她精读教材，品研课标，详写教案，对本节课做足了功课。

在课的启始环节，她利用中华优秀传统故事“曹冲称象”，激发学生的学习兴趣以及对“转化”策略的好奇心，初步感知“曹冲称象”过程中的“变”与“不变”，调动了学生原有的认知经验为新知教学进行铺垫；新课环节，她放手让学生去尝试，让他们成为操作者和创造者。他们小组合作剪一剪、拼一拼、移一移，建立对不规则图形向规则图形转化的全过程表象，通过猜测、验证、比较、归纳、反思等活动，引导学生理解并掌握“转化”策略，完成知识的自主建构，在反思比较中感受转化策略的“变”与“不变”；并让学生感受到很多新知的学习是建立在旧知的基础上，为新问题的解决找到了突破口。

每一次试教后，数学组成员们聚集一起群策群力，从情景导入到新授，从探究合作到作业设计，每个教学环节认真分析、研讨，重新构思，从而确定基本框架。一而再，再而三，历经三磨，吴叶婧老师这堂课日渐成熟，趋于完美：做到了内化教学理念，创造性使用教材，准确把握重难点，轻松高效达成教学目标。吴老师真正做到了破茧成蝶，使专业化能力得到了质的飞跃。