“模型思想”在“数学”教学中具有重要的应用价值。通过引入模型，可以将抽象的数学概念转化为具体的形象化表达，使学生更容易理解和接受。其次，模型还可以激发学生的兴趣和创造力，培养他们的问题解决能力。此外，模型思想还可以帮助学生建立数学与现实世界的联系，将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。通过模型的应用，学生可以更好地理解数学的实际意义和应用场景，提高他们解决实际问题的能力。

2月27日，铜罗小学全体数学老师在教研组长的组织下，开启义务教育数学课程标准（2022版）本学期集体学习。会议前全体数学老师先自行研读数学课程标准（2022版）。随后，数学组的全体教师分学段，以“如何培养学生的模型意识素养为主题”，进行了讨论与学习。

通过学习新课标，老师们对模型思想有了深入理解，进一步明确了教学工作方向，在今后的工作中，将继续强化对新课标的学习与研究，把新课标的理念全面贯彻到教学中去，不断提高教学质量。

一、解惑

针对老师们提出的关于“模型思想”在数学教学中的应用价值“如何培养学生的模型意识”等困惑，教研组长带领老师们结合课程标准和论文分享一一进行了解读。

二、分享

大家从不同角度分享了自己的看法和学习经验，提出了很多具有价值的建议和意见。首先，老师们一定要吃透课标和教材，熟悉课标中对不同学段的要求，在教学设计时精准的确立目标依据，进行课标分解；接着在明确目标下，追求目标与结果的统一，让建模贯穿教学全过程；最后在实施教学时，要形成学习目标、评价任务、教学过程、学习反馈这样一条贯穿线索，时刻关注目标的落实与达成。

总之，数学建模思想是非常主要的教学模式，应将其充分发挥到小学数学课程中。小学数学教师利用数学建模思想可以把复杂的知识简单化，逐渐降低小学生的学习难度，促使小学生可以积极地、主动地参与到数学教学中，帮助小学生形成发散逻辑思维能力，在学习的过程中逐渐增加自信心，有效提升数学教学成果，促使小学生达到身心健康全面发展的教学目标。