数学活动经验作为新课程标准的研究热点，经常被提及。10月10日/12日我校的尤嘉欢老师围绕“基于学生数学经验教学”这一主题，展开了一次“同题再构”的研讨活动，内容是五年级《认识小数1》。

教学目标：

1、学生通过把分米改写成米作单位的分数和小数，明确十分之几都可以写成一位小数，学会读、写小数，体会数学知识之间的联系和数的扩展；

2、学生利用对长度单位之间关系已有认识，学会把若干厘米改写成用“米”作单位的分数和小数，并能归纳出百分之几都可以写成两位小数，体会数的不同表达方式，发展语言表达能力；

3、学生运用前面教学活动累积的经验，自主探索三位小数的意义，归纳出千分之几都可以写成三位小数，能根据分数写出相应的小数，培养观察比较、综合归纳和抽象概括等思维能力，进一步发展数感。

《认识小数1》一课，属于数与运算领域，学生在三年级已经初步认识了小数，积累了一定的学习经验。本节课，尤老师引导学生联系自己身边的具体事物，通过亲身经历、观察、操作等活动，感受小数的意义，体会用小数表达和交流的作用，从而真正的理解小数的意义，加深对小数的认识，进一步发展数感。教学中类比一位小数与两位小数的意义，通过迁移认识三位小数的意义，学生通过观察、思考、类比、交流，经历计数单位产生的过程，培养学生推理意识。

尤老师在教授《认识小数1》这一课之前，她经历了多次试上以及同组老师研讨。在本节课中，尤老师传授的不仅仅是数学知识还有学习数学的方法。尤嘉欢老师非常注重引导学生观察、比较、讨论、交流、总结，通过多样化的活动，让学生经历对小数意义的认识。所谓：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”对于儿童来说， 哪怕最浅显的道理，我们总要让学生有经历操作的过程，共勉。