2024年秋季，一年级启用数学新教材。9月19日，铜罗小学全体数学老师在教研组长的组织下，开启数学新旧教材集体学习。会议前全体数学老师先自行研读一年级数学新教材。

老师们深切地感受到苏教版的新教材是严格遵循《2022年版数学课程标准》编写的，不仅利于教师的教，而且助于学生的学。就一年级上册教学内容本身而言，相较于2012年版的数学教材，新教材不仅内容有所精简，注重知识的内在联系，而且进一步加强综合与实践，关注评价与反思。

一、新教材内容设置

2024年版数学新教材合计5个单元，内容涉及数与运算（0-5的认识和加减法、6-9的认识和加减法、10的认识和加减法、认识11-19）、数量关系（渗透在加减法解决实际问题中）、图形的认识（图形的初步认识（一））。与此同时，进一步加强综合与实践:数学游戏分享（我和我的幼儿园、数数比比、搭搭拼拼、围“草地”、“礼物品”）、生活中的位置、好玩的“抢10”。而单元的“复习”和“期末复习”板块是从“回顾与整理”（夯实基础知识，构建知识框架）、“练习与应用”（对应基础知识，形成基本技能）、“探索与实践”（培养基本思想，积累基本活动经验，培养“四能”）三个不同的维度统领整本书的学习。

二、新旧教材对比

内容变化：纵观新旧教材，我们不难发现:原教材的“数一数”、“比一比”、“分一分”、“认位置”、“有趣的拼搭”、“丰收的果园”，在新教材里以游戏互动的形式融合到了“综合与实践”学习领域。原教材的“数的认识”与“数的运算”，新教材有机地将两者整合在一起，螺旋上升式地组织教学。考虑到学生的年龄特点和认知规律，原教材的“20以内的进位加法”，新教材挪到了一年级下学期进行教学。

1.走进儿童，尊重学习起点：《2022版数学课程标准》关于课程标准主要变化之一是加强了幼小衔接。新教材借助“数学游戏分享”的主题活动，激活学生原有认知经验的同时，引导孩子慢慢适应小学的学习生活和节奏，为后续的进一步学习奠定思想和感情的基调。

2.贴近生活激发学习兴趣：《2022版数学课程标准》在“教学建议”中指出:要强化情景设计和问题提出。新教材在每一个单元学习之前，都创设了一个真实的生活情境，激发学生学习兴趣的同时，让学生真切地感受到学习数学的价值，培养学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力。

通过学习新旧教材的变化和编写的理念，老师们对新教材有了深入理解，进一步明确了教学工作方向。