教学评一致性是指在教学过程中，教学、学习和评价三个环节相互关联、相互促进，形成一个有机整体的过程，这种一致性不仅有助于提高教学质量，也有利于学生的全面发展。学生是否学会，必须通过评价；课堂评价与教师的教、学生的学保持一致性，教学才能实现，才能证明学生学会。

3月7日，铜罗小学全体数学老师在教研组长的组织下，开启了教学评一致性的学习活动。首先下发了纸质版由张菊荣主任执笔的两篇关于教学评一致性的教育论文，《明明白白上好课：“教学评一致性”的课堂实践》和《课例研究：指向“教学评一致性”的专业实践》。

一、解惑

针对老师们提出的关于“教学评一致性的内涵”“如何达成教学评一致性”“如何实现目标”“如何证明目标达成”等困惑，教研组长带领老师们结合张主任的论文一一进行了解读。

二、分享

大家从不同角度分享了自己的看法和学习经验，提出了很多具有价值的建议和意见。首先，老师们一定要吃透课标和教材，熟悉课标中对不同学段的要求，在教学设计时精准的确立目标依据，进行课标分解；接着在明确目标下，追求目标与结果的统一，让评价贯穿教学全过程；最后在实施教学时，要形成学习目标、评价任务、教学过程、学习反馈这样一条贯穿线索，时刻关注目标的落实与达成。

总之，实现教学评一致性是提高教学质量和促进学生全面发展的关键。为了实现这种一致性，教师需要明确教学目标和评价标准、教学内容和评价任务相一致、教学方法和评价手段相匹配，并不断关注学生的反馈信息以进行调整。通过这种有效的教学评一致性实践策略，可以帮助学生更好地掌握知识和发展能力。