当英语绘本遇上课堂写作，会碰撞出什么火花？各位英语教师又会如何各显神通地进行融合性课堂的开展？为进一步探索主教材与绘本融合教学的有效路径，构建主教材与绘本融合的小学英语提质增效的课堂教学模式，践行新课程标准提出的全景育人蓝图，开展了2023年5月和6月铜罗小学开展了绘本融合写作教学研讨活动，丁捷慧老师和周静老师分别开设了展示课。

丁捷慧老师执教的是5B Unit 5 Helping our parents的第五课时——绘本融合写作教学。本单元的大主题是“帮助父母”，主教材storytime版块提供的情境是帮助父母做家务。整节课以主题为主线进行了整体设计。为了更好体现“教学评”的一致性，丁老师首先明确了本节课的目标任务，并设计了Why to help（为什么帮）、 What to help（帮什么）、 How to help（怎么帮）三个大任务，并通过示范等途径明确各任务的评价标准。最终通过这三个大任务的“教学评”，完成情感价值的渗透，语言能力的提升以及思维品质的挖掘。从而实现学生素养的提升，学科育人目标的达成。

周静老师执教《5B Unit7 Chinese festivals》绘本融合课，周老师以小组合作的方式展开课堂教学，通过歌曲、谜语、对话、介绍等活动，对本单元的中国传统节日进行复习。然后引导学生说一说自己最喜欢的节日，引出绘本《Dragon Boat Races Wishes》。在绘本教学中，周老师注重培养学生的自主阅读能力，从时间、起源、习俗、情感四个方面对绘本进行解剖学习。最后引导学生尝试写作，将中国的传统节日介绍给世界，在延伸英语学习的同时，增强文化自信。

此次活动，既是对铜罗小学英语组骨干教师教学水平的一次检验，更是对教师们不断提升教学能力的一种激励。相信老师们会在浓厚的教研氛围中快速成长。铜罗小学英语组团队也定将乘风破浪，筑梦远航。