加快建设高质量教育 办好人民满意的教育

——铜罗小学2022-2023学年第一学期学校工作总结

本学期学校在区教育局和镇党委、政府的正确领导下，在学校全体教职工的共同努力下，上下和谐，同⼼同德，真抓实⼲，着⼒创新，落实“双减”政策，推进教学改革，深化教育管理，打造特色教育，提升学校文化。确保在“双减”背景下深度学习，打造减负增效的高效课堂，营造全面育人的良好氛围，促进学生的全面发展和健康成长。

⼀、德育篇：德育为先，立德树人

为贯彻落实吴江区教育局有关德育工作精神，铜罗小学德育工作坚持立德树人为根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，不断完善学校德育工作长效机制，全面提高学校德育工作水平。

（一）心理教育新颖有效，促进心理健康发展

心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，特别是在新冠疫情这样一个大背景下，心理健康教育成为重中之重。

1.学校聘请国家二级心理咨询师苗无名为班主任老师开设心理健康教育指导讲座，让班主任老师能够及时发现问题和解决问题，为开展有效的心理健康教育工作积累经验。

2.建立心理健康三级监护网络，学校心理辅室按需开放，提前预约，为学生提供心理辅导。规范使用省心理健康教育教材,每两周开设1课时的心理健康教育课程。

3.铜罗小学承办吴江区心育研究小学第四组研讨活动，主题是“走近青春期孩子的心灵”，区心育研究小学第四组各校专兼职心理健康教师全程参与活动，在课堂观察、研讨点评、专家讲座中提升育人意识。

（二）实施“德善”品格课程，培养学生良好品格

1.明礼德善品格：“养成好习惯，争做文明人”

依据《吴江区中小学“德善”品格课程实施方案》，制定以“明礼”为主题的校本化“德善”课程实施方案，开展了“养成好习惯，争做文明人”系列活动，从“学习行为规范，培养良好习惯，展示礼仪风采”三个方面展开，要求学生从上学、出操、上课、课间活动、午餐和放学等，都要对自己有严格的文明礼仪要求。对明礼德善品格课程活动中的获奖作品进行展示，同时表彰在活动中表现突出的同学，授予“明礼少年”荣誉称号，并发放臻美奖章，从而树立同学们身边的明礼榜样。

2.劳动教育德善品格：“乐劳尚美，争做劳动小模范”

铜罗小学在继严东农业产业园蔬果类劳动教育基地后，又建立“稼穑园”粮食类劳动教育基地。学校力求以多样态的劳动基地为平台，以劳树德引智，以劳育美创新，全面助力学生发展。学校定期组织学生以年级为单位，在劳动基地中参观学习、劳动种植，收获分享，增强学生热爱劳动的体验。

（三）开展主题教育活动，提升学生核心素养

1.进一步关爱学生生命安全，围绕防火、防震、校车紧急疏散开展每月一次的演练活动，利用班级板报、开展主题班会。邀请法治副校长，桃源派出所的王鹏宇警官，开展交通安全知识、标识牌解读、交通安全法规的讲座。组织五年级学生开展禁毒知识竞赛，由信息技术老师组织各班学生进行竞赛。邀请铜罗小学卫生副校长陆文梅医生开展“预防传染病”专题讲座。

2.根据《吴江区中小学主题教育工作配档表》相关要求，每月开展相关主题教育活动。9月开展行为规范养成教育，校园欺凌和暴力防治，国防教育和迎国庆主题教育；10月开展理想教育和感恩教育；11月开展廉洁和传统文化教育；12月开展生命教育、普法教育和爱国主义教育。丰富的主题教育活动，从各方面、各层面、全方位培养学生综合素质和品格。

（四）积极创建文明校园，致力优良校园环境

做好社会主义核心价值观和校园建设六个好阵地宣传工作，在学校显著位置和班级张贴悬挂相关内容，同时要求全校师生熟背社会主义核心价值观和校园建设六个好，做好台账和迎检工作。组织学生开展垃圾分类实践活动，本学期被评为吴江区“最美校园”。   

（五）建立健全社会共育机制，立足于学生终身发展

1.做好“蓝盾”护学岗家长志愿者工作，不断完善家长志愿者管理价值，扩大志愿者队伍，提升志愿者工作的影响力。六（2）班沈勰同学的爸被评为吴江区优秀蓝盾志愿者。

2.组织开展每学期一次的家长会。本学期，一年级家长学校邀请李育红副校长作题为“幼小衔接直通车，让孩子快乐启航”讲座；二到六年级由于受疫情影响，各班班主任老师和任课老师在班级中开展了线上家长会，有效地加强家校联系，促进家校合作，助力孩子的身心健康发展。

3.开展“百名教师访千家 ”家访活动，促进学校家庭教育指导工作规范开展。

4.本学期，铜罗小学“优+”好父母学堂揭牌，以此作为铜罗小学家庭教育的特色品牌，并开展了一系列常态化家庭教育指导活动。

（六）创新师生激励评价机制，致力于师生共同进步

1.推进民主管理，结合各级各项学生活动，评选、表彰各级三好学生、臻美少年，并举行授章仪式。同时通过学校校报上“每月一星”和学校微信公众号上“阳光少年”的宣传，扩大榜样力量的影响力。

2.通过每月班主任校本培训和德育导师培训、班主任基本功竞赛等多种形式，抓好德育骨干教师队伍建设。

3.做好先进师生典型的宣传报道工作，通过校园臻美少年授章仪式等活动，在展示先进师生形象等方面充分发挥新媒体优势，生动呈现新时代学子的良好风貌。

（七）落实“臻美少年”特色案例，推进德育特色建设

“臻美少年”德育特色案例已经在学校开展数年，在学校形成了浓厚的臻美氛围。通过争章、集章、授章、表彰、展示等过程性活动，树立孩子身边的榜样，强化学校美育德育内海。在实践活动过程中，学校领导班子积极采纳教师和学生的活动建议，对案例活动进行修改和调整，旨在通过活动，指向学生良好品格的形成，致力于学生的终生成长。

⼆、教学篇：教学为重，落实效果

本学期，学校教学工作以努力提升教学质量为目标，以《吴江区中小学学科教学基本规范》《关于在全区中小学开展“教学规范强化年”活动的通知》等相关文件精神为指引，努力克服新冠疫情的不利影响，强化规范意识，加强队伍建设，改进五项管理举措，深化课程建设，促进教学质量的稳步提升。具体总结如下：

（一）教学管理适时跟进

基于本学期新冠肺炎疫情的特殊情况，学校根据《吴江区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作教学管理实施方案》的精神要求，及时改进相关举措，规范教学常规工作，促进教学质量的提升。

1.组织教学研讨，改进备课作业等要求。在开学初，学校及时召开教研组长会议，对本学期的备课、作业等要求进行改进、布置。在六认真检查过程中，我们发现老师们的备课、作业设置批改等都比较规范，但也有一部分老师缺少练习讲评课的备课内容，有的备课本里只贴了一份试卷，有的写了试卷分析。

2.本学期，学校接受责任督学的专项检查和教研室安排的推磨教学督查，2次检查反馈皆表示，大部分教师的六认真、课堂教学比较规范，但也有个别老师还存在一些细节问题。同时也接受吴江区教研室教育教学专项督导工作，调研涉及所有学科，涵盖教学的方方面面，是对铜罗小学教学工作的一次全面督导。课堂教学是学校教学水平的一面镜子，因此教研员们首先深入课堂，听取了20多位教师的课堂教学。课后教研员们与上课教师进行了交流反馈，并提出宝贵的修改意见。最后教研员们对调研情况进行了集体反馈。针对教研室的专项调研，教务处进行有针对性的调整，下学期需要进一步作培训与强调。

3.做好“教学规范强化年”各项工作要求。本学期，我们开展了工作满三十年老教师工作经验分享；新进教师工作满月交流；课堂教学评估活动；骨干教师课堂展示活动；英语组集体备课活动；党员教师展示课活动。

（二）课程建设有序推进

课程是提升学生素养、丰富学生校园生活的有效载体。上学期由于疫情影响，很多活动都没有正常开展起来。

1.继续做好社团课程。期初，我们就开始组建社团辅导老师团队，借助校内外的优秀师资力量，开展学校社团活动。本学期我校开设书法、艺术、科技、体育、劳动、思维训练等类别的社团共28个，上课共300多节。

3.建设校园节日课程。本学期，学校组织开展科技节、体育节等校园节日课程。苏州市吴风越韵三话比赛获得苏州市特等奖等荣誉。尤其是科技方面，科普剧《蚂蚁保卫战》获得苏州市铜奖，剧本获得苏州市一等奖。5月份，在汪集暘院士夫妇的大力支持下，学校举行了第二届“汪集旸科技教育奖学金”颁奖典礼。近三年来，学校爱好科技的学生越来越多，提供锻炼展示的平台也越来越多，学校的科技教育正逐步提升。

（三）教学质量稳步提升

1.学生在各级各类比赛中捷报频传。沈昕雨、吴陈祺在2021-2022青少年人工智能竞赛-智能机器人项目（苏州赛区）获苏州市一等奖，邹义航、杨卓恩在2021-2022青少年人工智能竞赛-智能机器人项目（苏州赛区）获苏州市一等奖；梓澄、顾鑫辰、杨沈泽、张溢阳在2022年吴江区中小学生信息素养提升实践活动中获吴江区一、二等奖；杨沈泽、李嘉一、郑梓澄、邹义航在2022苏州市中小学生信息素养提升实践活动中获苏州市一等奖；顾鑫辰、张溢阳、王芯蕊、沈昕雨2022苏州市中小学生信息素养提升实践活动中获苏州市二等奖，学生在省市机器人比赛中分获多个奖项，在中小学诗歌竞赛中，2名学生获吴江区二等奖；在艺术节系列比赛中，学校的舞蹈获二等奖、合唱获三等奖、器乐获三等奖；

2.教师专业能力提到提升。俞越华、丁捷慧老师晋升为吴江区小学学科带头人；丁捷慧老师被聘为吴江区第三轮兼职教科员；邓亚丽、吴建芬、邢斌、李杰老师吴江区第三届优质课评比中获二等奖；邓亚丽老师在“助力‘双减’工会在行动”系列活动微言微视频评比中获二等奖；丁捷慧老师在吴江区基础教育精品课评比中获一等奖；邢斌、吴冬梅老师在2022年吴江区教师信息素养提升实践活动评比中获三等奖等。

3.关于学科调研成绩，我们争取稳中求进。由于疫情原因，本学期取消了调研考核，下学期我们再接再厉，牢牢抓好教学质量关，面对日常的教学做到不放松，面对学习困难的学生做到不放弃，力求提升学生素养和学校办学水平。

教学工作继续落实好“双减”政策，不断调整和优化教学工作内容、方向、方式、方法，提高学习实效的方向而努力。

三、教研篇：科研为核，提升能力

本学期学校教科研工作根据区教科室提出的“从规范走向品质”的理念，继续围绕课题研究、论文撰写、科研队伍建设及青年教师培养等方面开展本校日常教科研工作。根据吴江区教科室期初工作指导，结合本校实际教科研工作计划，本学期着力做了以下工作：

（一）课题研究有序推进

课题研究工作是各个学校教科研工作的重要组成部分,是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好校园文化氛围的重要方式。开展课题研究有利于教育理念的形成，有利于教育理论的学习和运用，有利于教师的个人成长，有利于学校教科研工作的推进。本学期，我校的课题研究工作主要围绕学校主课题的具体研究，以及第九批教师个人的区级双学年课题的推进工作。

1.主课题：课题进课堂

严卫强校长主持的江苏省教育科学“十三五”规划叶研专项课题《“不教之教”教育思想下小学课堂教学结构变革的实践研究》自2020年6月成功立项，两年半以来，学校课题组按照既定研究计划开展各项研究工作。

①课题研究，理论先行

加强理论学习，成长教师，是提高教学质量的前提。理念领跑行动，要转变教学观念就不能忽视理论学习。只有提升教师，才能提高教学质量。本学期教科室专门购买了相关书籍，并开展相关书籍的读书交流分享会，以提升课题组成员的相关理论知识。

②开展课题例会

根据既定研究计划，和先前制定的“课题例会制度”，本学期由课题主持人严卫强校长继续对课题进行相关的深入解读，并及时总结先前研究经验，调整研究方向。

同时也严格按照“课题例会制”，课题组每月活动一次，对研究重点、难点进行研讨或举行观摩课进行研究，收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是针对课题执行与日常教学结合情况，展开讨论，进而提高科研活动的针对性与有效性。

③增强教研与教科的整合性

我校的主课题指向教学研究，故课堂教学环节肯定是一个重点研究对象。所以更要求教科室和教务处紧密合作。在研究过程中，我校将各个教研组的各项课堂教学研讨活动都整合到我们的课题研究中来。以课题研究为备课主题，组织力量，集中备课。

在此理念的引领下，我校主课题组以教科室为依托，联合教务处，在前期开展了语文、数学、英语、信息科学等专场研究活动后，本学期依托丁捷慧老师苏州市绘本融合写作教学课例展示活动，进行“一课三磨”的深入探讨。三次磨课分别邀请了苏州市学科带头人杨琴老师、吴江区小学英语教研员凌云璇老师、苏州市小学英语教研员袁峥老师进行现场指导。活动秉持“课题进课堂”的理念，在实践中去推进课题的研究，向课堂要答案。

通过全学科的覆盖研究，经过一学期的努力，该课题已初步形成一定的成果。

④借力平衡学科课题研究能力

学校主课题指向全学科教学研究，所以我们课题组的成员涵盖了语文、数学、英语、音乐、劳技、综合实践、综信这几门科目。可以说已经尽了我们学校最大的努力了，尽可能做到学科的最大覆盖面。但学科研究力量之间还存在强弱区分，一些偏薄弱的学科，在研究过程中可能就需要借力，去邀请一些专家来做一定的指导。

2.个人课题：研究产成果

个人课题是一种切合教师自己教育教学实际的，有利于改进教师自己教育教学有用的，能够促进教师自己专业发展的课题。

本学期共有12项吴江区第九批双学年课题在研。自2021年底立项以来，本学期已经进入了具体研究阶段。本学期初教科室组织各个课题主持人，开展了期初个人课题研究工作任务布置会。与此同时，学校教科室再一次明确了研究工作的各项时间节点。

10月中旬，学校教科室组织了以“回望过去，着眼未来”为主题的吴江区第九批个人双学年课题中期汇报会，其中六位学年课题主持人进行了汇报交流。活动过程中除了主持人的交流汇报，也相互传阅了研究记录本等纸质材料。而从研究汇报的情况可以发现，各个主持人确实利用了不同的研究方法开展了不同的研究活动，并形成了可观的过程性材料。更可喜的是所有老师已有相关论文成果进行发表。

在教科室的期末工作会议中，教科室再一次对双学年课题主持人提出了成果发布的要求。

（二）案例写作有条不紊

写作是教师吸收积累的外化,是教师专业化发展的阶梯。教师通过文字表达出自己的独立思考和创新思想,是教师个体对所教学科课程及教育教学方法的见解,也是提升课堂教学质量的最有效途径之一。但现实的问题是学校很多老师怕写文章，甚至不会写文章。

为了培养教师的写作能力，我校教科室结合下学期区教科室“基于学科实践的教学变革”征文活动，开展了全校性征文活动，早做准备，下学期将进一步要求教师对相关论文进行细化，以期在征文活动中有所收获。

（三）科研队伍稳步壮大

教育实践证明,小学教师参加教育科研不仅必要,而且可行。建立一支群众性的科研骨干队伍,是学校开展教育科学研究的前提。“主课题组”和“臻美研修班”是我校的科研主力队伍。通过定期的学习、培训，研讨，拓宽科研思路，厚实科研素养，把我校科研队伍建设成学习型、研究型、反思型的科研教师，在成长教师的同时，提高我校教师的整体素养，推进教育教学质量的提高。

虽然我校存在教师缺编，年龄结构老化等客观因素，但本学期教科室本着“一个都不能少”的理念，将新进教师，包括交流教师，全部吸纳进入研修班，鼓励中壮年教师中的行动派积极参与到研修班的活动中来，扩大科研队伍的广度与深度，让教科研工作不仅仅停留在“几个人”的范围之内，进一步推动教科研工作的影响力。当然，在成就学校教科研工作的同时，也为教师，尤其是青年教师提供了成长的平台。

（四）青年教师初成长

虽说我校的新进老师少，新进青年教师更少。但学校教科室本着为青年教师服务的宗旨，本学期，继续以“臻美研修班”为阵地，每月开展不同形式的活动。

本学期，教科室组织青年教师开展了“读书沙龙”“案例写作”等文字类活动，从理论层面丰富青年教师的能力。同时，也结合教务处开展了以“臻美课堂”和“课堂变革”为主题的课堂实践活动，在为青年教师提供开课机会的同时，教科室也给他们带来相应的“压力”，要求完成课后反思总结，希望青年教师能在开课过程中有所感悟，帮助其快速成长。

在期末的教科研工作会议上，教科室还组织了“年度个人总结”会，要求各青年教师比照前两个学期填写的“个人成长计划表”谈自己的完成进度。

本学期教师层面的比赛相对较少，故成果不算太多。

（五）成绩背后的困难

在取得进步与成绩的同时，总伴有相应的困难。虽说本学期我校科研队伍在不断的壮大中，教科室也利用一切办法挖掘参与的深度与广度。但教科研工作还是不可避免的存在困境，可归为三个关键词：人手奇缺、动力不足、负重前行。

1.人手奇缺

作为一所农村小学，师资缺乏是一个普遍问题。我校目前从“超编”转变成了缺编。一所4轨24个班级的学校，本学期在编+备案制教师总共才53人，维持正常的教学秩序已经是满负荷工作了，于是学校层面将发展的重心放在了完成日常教学工作，而不得不“舍弃”一部分教科研工作。

2.动力不足

骨干教师是学校发展的发动机，能引领教师，推动学校。现有骨干教师 16人，占全校教师的 30%（该占比不算代课教师），其中只有两名是苏州市级带头人，两名区级带头人，其余都是区级能手和新秀，这个比例明显偏低且不合理，在教科研工作的开展过程中缺乏领头羊效应。

3.负重前行

学校超过45岁的教师有28人，约占全校教师数的 53 %。这部分教师大多是80年代从事教学工作的民转公教师，他们能勤恳地教学，但教科研所需要的“活力”“创造力”，是很缺乏的。因此，对于教科研而言，不是动力，而是负重。

在面对进步与成绩的同时，也必须正视问题，带着成绩与问题暂时结束这一个学期的工作。但也带着解决问题与取得更大成绩的决心去面对新一学期的到来。

四、总务篇：后勤为基，服务师生

在学校领导的关心支持下，经过全体后勤人员的共同努力，广大教师的积极配合，顺利地完成了学校后勤服务于教学，服务于师生的任务。

1.加强总务管理，提高总务服务意识

积极组织后勤人员学习，使全体后勤人员树立为教育教学工作，为全体教师学生服务的思想，后勤人员工作主动、态度热情、效果明显、成绩显著。 　　

后勤人员工作原则上定岗定位，任务包干，但又分工不分家，学校一有中心工作又要通力合作，共同完成。整个学期后勤工作保障有力，服务及时。

2.学校后勤工作主动、总务服务超前到位　　

“兵马未动、粮草先行”这句俗语在一定程度上是对学校后勤工作特点的高度概括。开学前，为保证师生能准时上课，总务部门全体后勤人员提前几天来校工作，打扫学校环境卫生，分发学生课本，添置办公用品教育教学用具。

本学期学校承办各级各类大型活动时，总务部门提前清理场地、布置环境、准备器材，为活动的圆满完成打好物质基础。 　　

3.做好后勤服务，确保物品供应及时到位 　　

平时的日常办公用品和各部门做好沟通，加强联系，使所需物品按要求、按规格，及时到位。 　　

4.抓好总务工作日常管理，使日常工作规范化 　　

后勤工作比较杂、比较碎，水电维护、维修门窗、修剪花木等，在平时的工作中明确责任、各负其责，在平时的工作时不等、不靠、不攀，齐心协力，共同搞好工作。

5.校园内外卫生整洁，教育环境精致优雅

校园环境是一个学校的外部面貌，校园文化是对学生的一种特殊教育，是反映一所学校精神文明，管理水平的窗口。营造一个文明洁净，高雅幽静的校园文化氛围，让学生自觉品味，不断领悟，持续进取，这是学校教育的魅力所在，也是后勤工作的重点和目标。本学期学校环境卫生，班级保洁工作均划片包干到班级。学校采取定期和不定期相结合的检查评比，每周公布评比成绩，使学校卫生做到制度化经常化。 　　

6.关心师生物质生活，努力办好满意食堂 　　

食堂工作关系到广大师生的切身利益，也是学校后勤工作的窗口，是师生意见的一个敏感点，也是学校后勤工作的难点。 　　

为了办好食堂，首先从制订完善食堂的各种制度入手，对工作有明确的分工和职责要求，互相关心互相帮助，通力合作共同完成工作任务。 　　

为了保证师生饮食的安全，食堂从食品进入到加工制作都有一整套完整的规章制度，食品制作过程严格按卫生要求操作，在保证饭菜卫生的基础上，考虑师生的口味，变换花色品种，尽量做到色香味形具佳。 　　

今年是特殊的一年，但是在全体总务后勤人员的共同努力，广大教师的积极配合下，顺利地完成了学校后勤服务于教学，服务于师生的任务。

回顾⼀学期以来的⼯作，学校本着以⼈为本的精神，“倡师德，重常规，齐心协⼒抓质量”；展望明天,我们将“沐春风，求发展，与时俱进谱新篇”。