5月30日、31日，铜罗小学开展“双减”背景下课堂教学研讨活动。

   30日，数学双减”背景下课堂教学活动在四楼多功能教室开展。第一节由邢斌老师执教二年级《认识倍》，邢老师很明确教学目标，引导着学生的思路，对自己的教学转化有依据，深入到每一个细节。让学生对倍的概念有一个清晰的了解。在对比和重构中，让学生能清楚的知道倍的实际意义。第二节课由吴叶婧老师执教五下《用转化的策略解决问题1》，她由曹冲称象的故事作为导入点，引发学生思考曹冲聪明的原因是什么？又是怎么通过大象的重量转化为石头的重量？通过数学中的数格子的经历体会，比较并转化的意义和价值，整节课思路清晰，明了。评课指导环节，数学教研员凌建青老师给与了指导，他指出教师组织教学，始终要围绕两个问题开展，一是为什么要学这个内容？二是学完的价值是什么？数学学科是具有连贯性的学科，教师要通过多种教学手段来解决问题。在教学中，要思考学生需要的是什么？已有的知识是什么？要在教学反思中，进行对比优化例题教学。凌老师肯定了两位教师的学科基本功，同时也提出了希望。同一时间段三楼专用教室，李杰老师执教综合实践课《班级标志我设计》，李老师由谈话导入，通过三个任务的出示，逐步引导学生明确班级标志的构成和特点，并认真完成班级标志的设计。活动中，邀请了盛泽小学副校长山卫英对李杰老师的课进行点评指导。山校长从课的结构、各环节中的知识点，上课的注意点等等，给李老师指明了方向。

    31日上午，铜罗小学邓亚丽老师和邢佳乐老师，先后对《手指》一课进行了同题异构。邓亚丽老师抓住关键词句展开教学，引导学生体会拟人、排比、对比等描写手法的表达作用，感悟五根手指姿态、性格、作用上的差异，再通过小实验，让学生谈谈得到的启示，学生能够体会到团结就是力量的道理。 邢佳乐老师先让学生分别找出五指的长处和短处，然后重点教学大拇指，抓住关键词体会大拇指吃苦耐劳的品质，引导学生体会作者用拟人、举例、对比的手法展现出风趣幽默的语言，再让学生自主学习其他四指幽默风趣的语言，最后通过小游戏悟出要团结一致的道理。评课指导环节，谈海珍副校长强调语文教学要立足于文本内容，在理解文本的基础上感悟表达方法。她指出教师要有大单元整体意识，关注单元导语和语文园地，在阅读教学中要牢记“为什么教、教什么、怎么教”，以《手指》一课为例，教师在教学时应发掘本课应抓住“把事物当作人来写、把事物当作其他事物来写”的表达特点展开教学，让学生边读边体会文章语言幽默风趣的特点。

    通过本次教学研讨活动，提高青年教师的教学素养和教学水平，增强实践能力，同时教师充分发挥自己的专业能力以及各方面的业务水平。相信本次探讨活动，教研组内的教师通过观摩学习其他教师的课程，切实提升自身能力。