5月17日下午，铜罗小学承办吴江区张菊荣名校长工作室研修活动。本次活动让校长们思考回到教学现场，用专业的听评课能力提升来锤炼校长学术力。工作室成员和铜小部分教师参加本次活动。

铜罗小学郑悦和丁捷慧老师带来了两节课例展示，为本次研究活动提供了教学现场。郑悦老师执教的语文学科《威尼斯的小艇》，以“导学”“导教”“导评”的教学目标，设计相应的学习任务，让学生在任务情境中不断思考探索，提升发展学生的语文素养。丁捷慧老师执教的英语学科《Helping our parents》课例，以“Why to help（为什么帮）”、 “What to help（帮什么）”、“How to help（怎么帮）”三个大任务的驱动，进行教学设计和教学评价，关注了学生情感价值的生成、语言能力的提升以及思维品质的发展。

鲈乡实验小学黄雪峰副校长和北门小学肖晶校长就两节课进行了精彩的点评。黄雪峰结合郑老师的语文课堂，谈到在“教、学、评”这三者当中，教学评价是最为核心的，是“教学评一致性”课堂最鲜明的特征，是老师们想明白教什么、怎么教的结构化表达；是学生学什么、怎么学的显性化呈现。肖晶校长肯定了丁老师在“教学评一致性”方面做的尝试和努力，以整体教学目标设计整块教学活动，在活动中落实学科育人，指向评价标准和表现要点的统一。

工作室导师张菊荣给全体学员开展了一场微型讲座。校长的评课如何能够帮助老师提升课堂？如何能够激发能够带动学校课程改革的启迪？从两个问题展开，他用专业的评课思维，结合《威尼斯的小艇》一课目标、评价与教学活动分析与重构，给学员以启迪与引领。评课，应从“大结构”走向“小细节”，明明白白上好课，就是要抓住课堂的大结构，评价设计先于教学设计，框架设计先于细节设计，然后根据学习目标设计评价要点和教学活动，在课堂框架中思考关键细节，最终实现行动力、思考力、学术力的“铁三角”修炼与提升。

文化塑造着学校的品格，决定学校的高度。铜罗小学校长严卫强从“脚印深深：六易其名，玉汝于成”、“十步香草：风物清嘉，钟灵毓秀”、“文化寻根：以美之名，今古共舞”、“星空逐梦：坚守初心，行稳致远”以及学校办学理念与困惑等五个方面作了学校文化建设主题交流，带工作室成员观摩学校丰富生动的社团活动。铜小结合育人目标对课程的资源的有效整合与丰富创设，给小伙伴们留下了深刻的印象与启发。